Dr. Melinda Erdmann

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Melinda Erdmann
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melinda.erdmann [at] wzb.eu
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Research Fellow of the

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CV

Since May 2017 Melinda Erdmann is a research fellow of the president’s research group. Within the project “Zukunfts- und Berufspläne vor dem Abitur” she focuses on post-secondary education decisions and educational inequality. Previously she was an associated researcher in the joint research project “First Year Experiences and Study Success” funded by the Federal Ministry of Education and Research at the University of Potsdam.

since 2017 Research Fellow, ZuBAb project Zukunfts- und Berufspläne vor dem Abitur (Future and career plans before high school graduation), President’s Research Group

2015 2018 Associated Researcher, conjoint project "First Year Experiences and Study Success" funded by the Federal Ministry of Education and Research, University of Potsdam

20122017 Research Fellow (Deputy Director of the section Higher Education Studies), Centre for Quality Development, University Potsdam

20102012 Student Assistant, Centre for Quality Development, University Potsdam

20092010 Exchange Student, University of Technology Sydney

20072009 Tutor at the Chair for Methods of Empirical Social Research, University of Potsdam

20052012 Magister Degree, Sociology, minor subjects Philosophy and Business Administration, University of Potsdam

Selected Publications

Erdmann, Melinda/Pietrzyk, Irena/Schneider, Juliana/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/Allmendinger, Jutta (2022): Bildungsungleichheit nach der Hochschulreife – das lässt sich ändern. Eine Untersuchung der Wirksamkeit eines intensiven Beratungsprogramms 1,5 Jahre nach dem Abitur, WZB Discussion Paper, P 2022-002, Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. https://bibliothek.wzb.eu/pdf/2022/p22-002.pdf

Erdmann, Melinda/Pietrzyk, Irena/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/Stuth, Stefan (2022): Können intensive Beratungsprogramme soziale Ungleichheit beim Übergang in die Hochschule reduzieren? Ergebnisse eines Feldexperiments. Schweizerische Zeitschrift für Soziologie 48 (1). 137-162. https://www.econstor.eu/handle/10419/251280

Erdmann, Melinda/Pietrzyk, Irena/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/Stuth, Stefan (2022): Do intensive guidance programs reduce social inequality in the transition to higher education in Germany? Experimental evidence from the ZuBAb study 0.5 years after high school graduation, WZB Discussion Paper, P 2022-001, Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. https://bibliothek.wzb.eu/pdf/2022/p22-001.pdf

Erdmann, Melinda/Pietrzyk, Irena/Schneider, Juliana/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/ Allmendinger, Jutta (2022): Soziale Ungleichheit beim Hochschulzugang verringern. Intensive Beratung fördert die Passung zwischen Potenzialen und Bildungsentscheidungen, WZBrief Bildung 45, Februar 2022, Berlin: WZB. http://bibliothek.wzb.eu/wzbrief-bildung/WZBriefBildung452022_erdmann_helbig_jacob_petrzyk_schneider_allmendinger.pdf

Erdmann, Melinda/Helbig, Marcel/Stuth, Stefan (2021): Lehrende als Gatekeeper für externe Förderprogramme im Bildungssystem. Eine Analyse von Fremdselektionsprozessen bei der Schülerauswahl anhand einer Bildungsintervention. Soziale Welt: Zeitschrift für Sozialwissenschaftliche Forschung und Praxis. 72. 255-282. https://doi.org/10.5771/0038-6073-2021-3-255

Pietrzyk, Irena/Erdmann, Melinda (2019): Investigating the impact of interventions on educational disparities: Estimating average treatment effects (ATEs) is not sufficient. Research in Social Stratification and Mobility, online first. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2019.100471

Pietrzyk, Irena/Allmendinger, Jutta/Erdmann, Melinda/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/Stuth, Stefan (2019): Future and Career Plans Before High School Graduation (ZuBAb). Background, Research Questions and Research Design, WZB Discussion Paper, P 2019-004, Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. https://bibliothek.wzb.eu/pdf/2019/p19-004.pdf

Erdmann, Melinda (2019): Alles auf Anfang! Und wie oft? Bildungsverläufe im StuFo-Projekt, in: Schubarth, Wilfried/Mauermeister, Sylvie/Schulze-Reichelt, Friederike/Seidel, Andreas (Hrsg.): Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang, Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 59-77.

Erdmann, Melinda (2019): Existieren migrationsspezifische Problemlagen in der Studieneingangsphase?, in: Schubarth, Wilfried/Mauermeister, Sylvi/Schulze-Reichelt, Friederike/Seidel, Andreas (Hrsg.): Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang, Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 103-120.

Schmidt, Uwe/Wagner, Laura/Erdmann, Melinda/Mauermeister, Sylvi/Berndt, Sarah/Schubarth, Wilfried/Pohlenz, Philipp/Schulze-Reichelt, Friederike (2019): Der Studieneingang als formative Phase für den Studienerfolg (StuFo). Analysen zur Wirksamkeit von Interventionen, Das Hochschulwesen, 67(1+2), 25-33.

Erdmann, Melinda/Mauermeister, Sylvi (2016): Studienerfolgsforschung. Herausforderungen in einem multidisziplinären Forschungsbereich, in: Kohler, Jürgen/Pohlenz, Philipp/Uwe, Schmidt (Hrsg.): Handbuch Qualität in Studium und Lehre, B 1.9, Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus, 1-28.

Pohlenz, Philipp/Niedermeier, Frank/Erdmann, Melinda/Schneider, Juliana (2016): Studierendenbefragungen als Panelstudien. Potenziale des Einsatzes von Längsschnittdaten in der Evaluation von Lehre und Studium, in: Großmann, Daniel/Wolbring, Tobias (Hrsg.): Evaluation von Studium und Lehre. Grundlagen, methodische Herausforderungen und Lösungsansätze, Wiesbaden: Springer VS, 289-322.

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Wie Kinder von Talentscouts profitieren

Deutschlandfunk: Campus & Karriere, 22.04.2022