Dr. Melinda Erdmann

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Melinda Erdmann
privat

Kontakt

melinda.erdmann [at] wzb.eu
Reichpietschufer 50
D-10785 Berlin
Raum
A 302
Wissenschaftliche Mitarbeiterin der

Forschungsthemen

Bildung und Ausbildung

Lebenslauf

seit 2017 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am WZB in der Forschungsgruppe der Präsidentin im Projekt Zukunfts- und Berufspläne vor dem Abitur (ZuBAb)

2015–2019 Assoziierte Wissenschaftlerin im Verbundprojekt „Der Studieneingang als formative Phase für den Studienerfolg“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung an der Universität Potsdam

2012–2017 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium im Bereich Hochschulstudien an der Universität Potsdam

2010–2012 Wissenschaftliche Hilfskraft am Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium an der Universität Potsdam

2009–2010 Auslandsstudium der Sozialwissenschaften an der University of Technology Sydney in Australien

2007–2009 Tutorin am Lehrstuhl für Methoden der empirischen Sozialforschung an der Universität Potsdam

2005–2012 Magisterstudium der Soziologie mit den Nebenfächern Philosophie und Betriebswirtschaftslehre an der Universität Potsdam

Ausgewählte Publikationen

Erdmann, Melinda/Pietrzyk, Irena/Schneider, Juliana/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/Allmendinger, Jutta (2022): Bildungsungleichheit nach der Hochschulreife – das lässt sich ändern. Eine Untersuchung der Wirksamkeit eines intensiven Beratungsprogramms 1,5 Jahre nach dem Abitur, WZB Discussion Paper, P 2022-002, Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. https://bibliothek.wzb.eu/pdf/2022/p22-002.pdf

Erdmann, Melinda/Pietrzyk, Irena/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/Stuth, Stefan (2022): Können intensive Beratungsprogramme soziale Ungleichheit beim Übergang in die Hochschule reduzieren? Ergebnisse eines Feldexperiments. Schweizerische Zeitschrift für Soziologie 48 (1). 137-162. https://www.econstor.eu/handle/10419/251280

Erdmann, Melinda/Pietrzyk, Irena/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/Stuth, Stefan (2022): Do intensive guidance programs reduce social inequality in the transition to higher education in Germany? Experimental evidence from the ZuBAb study 0.5 years after high school graduation, WZB Discussion Paper, P 2022-001, Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. https://bibliothek.wzb.eu/pdf/2022/p22-001.pdf

Erdmann, Melinda/Pietrzyk, Irena/Schneider, Juliana/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/ Allmendinger, Jutta (2022): Soziale Ungleichheit beim Hochschulzugang verringern. Intensive Beratung fördert die Passung zwischen Potenzialen und Bildungsentscheidungen, WZBrief Bildung 45, Februar 2022, Berlin: WZB. http://bibliothek.wzb.eu/wzbrief-bildung/WZBriefBildung452022_erdmann_helbig_jacob_petrzyk_schneider_allmendinger.pdf

Erdmann, Melinda/Helbig, Marcel/Stuth, Stefan (2021): Lehrende als Gatekeeper für externe Förderprogramme im Bildungssystem. Eine Analyse von Fremdselektionsprozessen bei der Schülerauswahl anhand einer Bildungsintervention. Soziale Welt: Zeitschrift für Sozialwissenschaftliche Forschung und Praxis. 72. 255-282. https://doi.org/10.5771/0038-6073-2021-3-255

Pietrzyk, Irena/Erdmann, Melinda (2019): Investigating the impact of interventions on educational disparities: Estimating average treatment effects (ATEs) is not sufficient. Research in Social Stratification and Mobility, online first. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2019.100471

Pietrzyk, Irena/Allmendinger, Jutta/Erdmann, Melinda/Helbig, Marcel/Jacob, Marita/Stuth, Stefan (2019): Future and Career Plans Before High School Graduation (ZuBAb). Background, Research Questions and Research Design, WZB Discussion Paper, P 2019-004, Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. https://bibliothek.wzb.eu/pdf/2019/p19-004.pdf

Erdmann, Melinda (2019): Alles auf Anfang! Und wie oft? Bildungsverläufe im StuFo-Projekt, in: Schubarth, Wilfried/Mauermeister, Sylvie/Schulze-Reichelt, Friederike/Seidel, Andreas (Hrsg.): Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang, Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 59-77.

Erdmann, Melinda (2019): Existieren migrationsspezifische Problemlagen in der Studieneingangsphase?, in: Schubarth, Wilfried/Mauermeister, Sylvi/Schulze-Reichelt, Friederike/Seidel, Andreas (Hrsg.): Alles auf Anfang! Befunde und Perspektiven zum Studieneingang, Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 103-120.

Schmidt, Uwe/Wagner, Laura/Erdmann, Melinda/Mauermeister, Sylvi/Berndt, Sarah/Schubarth, Wilfried/Pohlenz, Philipp/Schulze-Reichelt, Friederike (2019): Der Studieneingang als formative Phase für den Studienerfolg (StuFo). Analysen zur Wirksamkeit von Interventionen, Das Hochschulwesen, 67(1+2), 25-33.

Erdmann, Melinda/Mauermeister, Sylvi (2016): Studienerfolgsforschung. Herausforderungen in einem multidisziplinären Forschungsbereich, in: Kohler, Jürgen/Pohlenz, Philipp/Uwe, Schmidt (Hrsg.): Handbuch Qualität in Studium und Lehre, B 1.9, Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus, 1-28.

Pohlenz, Philipp/Niedermeier, Frank/Erdmann, Melinda/Schneider, Juliana (2016): Studierendenbefragungen als Panelstudien. Potenziale des Einsatzes von Längsschnittdaten in der Evaluation von Lehre und Studium, in: Großmann, Daniel/Wolbring, Tobias (Hrsg.): Evaluation von Studium und Lehre. Grundlagen, methodische Herausforderungen und Lösungsansätze, Wiesbaden: Springer VS, 289-322.